seminario sobre dificultades del aprendizaje en Posadas -UCP

Dictarán seminario sobre dificultades de aprendizaje en la UCP Posadas

La Facultad Psicología, Educación y Relaciones Humanas a través de su carrera de Licenciatura en Psicopedagogía lanza en la Sede Regional Posadas de la Universidad de la Cuenca del Plata –UCP- el seminario “Abordaje teórico-clínico-subjetivo de las dificultades de aprendizaje” e  invita  a estudiantes, profesionales del ámbito de la psicopedagogía y  público interesado a la actividad que iniciará el 31 de mayo de 15.30 a 20.30hs y se desarrollará en cuatro encuentros en las instalaciones de la Alta Casa de Estudios en calle Barrufaldi n°2364 de la ciudad de Posadas. La actividad está sujeta a un mínimo de inscriptos.

La carrera de Licenciatura en Psicopedagogía convoca a todos los interesados a participar del seminario a cargo de la reconocida Especialista en Psicopedagogía Clínica Viviana Inés Vier que se llevará adelante desde el 31 de mayo, de 15.30 a 20.30hs, en la UCP – Barrufaldi 2364- que tiene como objetivo forjar idoneidad para la atención de los problemas de aprendizaje en niños y adolescentes desde una perspectiva clínica y preventiva, desarrollar competencias profesionales para la comprensión y formas de intervención en la problemática subjetiva actual de los procesos de simbolización de niños y adolescentes con problemas de aprendizaje y satisfacer las necesidades de formación profesional en un campo específico de abordaje.

El seminario contará con un total de cuatro encuentros iniciando el viernes 31 de mayo, continuando el sábado 01 , viernes 14 y sábado 15 de junio, alcanzando una carga horaria total de 20 horas lejos, cursándose los viernes de 15.30 a 20.30hs y sábados de 8 a 13hs.

Ejes temáticos que abordarán:

–          Caracterización del campo de la clínica psicopedagógica. Recorte y especificación de la dimensión subjetiva del proceso de aprendizaje.

–          Conceptos básicos sobre las condiciones psíquicas necesarias para la constitución del pensamiento del niño y del adolescente.

–          Los orígenes de la simbolización. Inicio y complejización de la actividad representativa. Condiciones para la actividad representativa. Heterogeneidad de la actividad representativa.

–          Conflicto psíquico y proceso de simbolización.

–          Caracterización de la producción simbólica como objeto de conocimiento en la práctica psicopedagógica. Proceso de investimiento y desinvestimiento de conocimiento.

–          La clínica psicopedagógica. Síntesis diagnóstica y Tratamiento.

–          Análisis teóricos de casos clínicos: Justificación teórica en la organización de los datos diagnósticos. Construcción de hipótesis teóricas de las restricciones clínicas de un paciente en diagnóstico y/o tratamiento psicopedagógico. Trabajo con los padres durante el proceso terapéutico.

La actividad orientada a estudiantes avanzados y profesionales de psicopedagogía, es arancelada: dos cuotas de $600 (pesos seiscientos) para público en general, contando con aranceles especiales para estudiantes, docentes y egresados de la comunidad académica UCP.

Por informes e inscripción, los interesados pueden dirigirse al Departamento de Extensión Universitaria de la Sede ubicada en calle Barrufaldi N°2364, de la ciudad de Posadas, llamar al (0376) 4424700, escribir al e-mail a extension_pos@ucp.edu.ar o completar el formulario disponible en http://cort.as/-Gsae –

bullying - a que estar atentos

El acoso escolar es un problema grave que tiene solución y se puede revertir cuando interviene un adulto. Sin embargo, puede hacerse crónico cuando sólo son testigos los chicos y el agredido opta por no revelar lo que pasa por vergüenza o temor. Esa es la situación más común y a partir de eso los especialistas destacan la importancia que tiene la intervención de los mayores.

Pero: ¿cómo detectar cuándo se está produciendo una situación de acoso (que puede ser escolar, pero que también puede tener escenario en otros ámbitos frecuentados por chicos, como clubes o el propio barrio?).

Este es un aspecto clave que ponen de relieve los especialistas. Y que volvió a ponerse en el centro del debate a partir de un caso que conmueve al país: el de un chico de 9 años víctima de acoso que apareció ahorcado en la provincia de La Pampa, en lo que se cree que sería un suicidio (ver aparte).

Según indica Eliana Vásquez, que es directora de Psicología Comunitaria y Pedagogía Socialde la Dirección General de Cultura y Educación, existen determinados indicios a los que hay que estar atentos para detectar una posible situación de bullying.

“El chico que está sufriendo hostigamiento no lo dice, por vergüenza o temor y es por esa razón que resulta tan difícil para los adultos detectar este problema”, dice Vásquez, quien agrega que existen algunos indicios que pueden ser detectados tanto por familiares como docentes y que revelan situaciones de acoso.

Entre ellos enumera los siguientes: dolor de estómago o de cabeza en momentos previos a ir a la escuela, tendencia a aislarse encerrándose sólo en su habitación, o comportamientos obsesivos previos a ir a clase, como cambiar de camino para llegar al colegio.

“Si no se interviene y la situación de acoso se extiende en el tiempo pueden producirse cuadros clínicos, como ansiedad o depresión”, destacó Vásquez.

La especialista destacó que, para mejorar la detección de estos casos, desde hace días funciona un teléfono gratuito, a instancias del Ministerio de Educación de la Nación para denunciar acoso escolar. Se trata de la línea 0800-2221197.

Cuenta Vásquez que la recomendación para aquellos padres o docentes que detecten indicios de acoso es que se comuniquen con la escuela, que interviene a través de protocolos establecidos por una guía de resolución de conflictos elaborada en la Provincia, que fue pionera en el país y que se tomó como modelo para producir otra guía, esta vez federal.

Con todo, el acoso escolar no es el primero de los tipos de conflictos que aparecen y se resuelven en las escuelas de la Región.

Lejos de eso, el problema más veces detectado y que requiere intervención de profesionales es el del maltrato familiar del que son objetos alumnos.

Después de éste aparecen las transgresiones y las peleas entre alumnos. El acoso, a diferencia de estas, es aquel tipo de maltrato que se sostiene en el tiempo y a partir del cual se establece una relación asimétrica de poder entre el agresor y su víctima.

Fuente: http://www.eldia.com/informacion-general/a-que-sintomas-estar-atentos-para-detectar-casos-de-bullying-89709

0-800

Desde hace días funciona un teléfono gratuito donde denunciar casos de Bullying. Aunque fue creado por el ministerio de Educación de la Nación, se pueden denunciar casos de todo el país. La linea es 0800-2221197